言语训练是什么？

言语训练是处理发育性言语障碍的技术和方法，通过各种手段对言语功能有障碍的患者进行针对性康复训练，是儿童康复性疾病训练很重要的康复训练项目。凡因孤独症、智力低下、发育迟缓等疾病引起的言语、构音、交流、口吃、流涎、咀嚼、吞咽障碍等均需进行言语功能训练

目的：主要是改善患者的言语功能

手段：言语训练，或者借助于交流替代设备如交流板、交流手册及手势语等。

言语康复治疗原则：

早期开始原则

及时评估原则

循序渐进原则

及时反馈原则

主动参与原则

言语治疗是由言语治疗专业人员对各类言语障碍者进行治疗或矫治的一门专业学科。其内容包括对各种言语障碍进行评定、诊断、治疗和研究，对象是存在各类言语障碍的成人和儿童。言语障碍包括失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、发声障碍和口吃等。直接从事言语治疗工作的人称为言语治疗师或语言治疗师。

言语障碍的分类：

一、失语症

二、构音障碍

1、运动性构音障碍

根据神经解剖和言语声学特点分为六种类型:痉挛型、迟缓型、失调型、运动过强型、运动过弱型、混合型。

2、器质性构音障碍

是指构音器官形态结构异常所致的构音障碍，其代表为腭裂以及舌或颌面部术后。

3、功能性构音障碍(机能性构音障碍)

是指发音错误表现为固定状态，但找不到明显原因的构音障碍。

三、儿童语言发育迟缓：是指在发育过程中的儿童其语言发育阶段没达到与其年龄相应的水平，但是，这不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。

语言发育迟缓的原因有:听觉障碍、儿童自闭症、智力发育迟缓(精神发育迟缓)、受语言学习限定的特异性障碍

四、听力障碍

五、发声障碍：又叫嗓音障碍，是日常生活中常见的发声异常，其病变原因多种多样，一般主要分为两大类，即器质性发声障碍和功能性发声障碍。

口吃：是一种言语的流畅性障碍，俗称"结巴"。世界卫生组织对口吃的定义是:口吃是一种言语节奏的紊乱，即口吃者因为不自主的声音重复、延长或中断，导致无法表达清楚自己所想表达的内容。